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两千五百年前，孔子创立私学，以"有教无类"的想象，"知其不行而为之"的精神，点亮了中原斯文的老师星火。

"不愤不启，不悱不发。"老师的谈理，从来不是提防，而是燃烧，是"循循然善诱东谈主"，是"己欲立而立东谈主，己欲达而达东谈主"。

从孔门七十二贤，到朱熹讲学白鹿洞，再到王阳明龙场悟谈，中国老师的精神血脉中，永恒流淌着一种"燃灯者"的基因：他们以身为度，以心为光，在蒙昧中斥地辉煌，在传承中助长更生。

而今，当咱们的课堂被程序谜底填满，当儿童的阅读停步于浅滩，当教师的成长触际遇无形的天花板——咱们是否问过我方：老师的本源究竟安在？是常识的单向传递，也曾对好意思满东谈主格的叫醒与塑造？教师的做事，究竟是授东谈主以"谜底"，也曾授东谈主以"追寻谜底的勇气与理智"？

"燃灯者有盘算"，恰是在这么的叩问中应时而生。咱们信赖，老师的本体从未篡改，篡改的仅仅期间的外套。咱们寻找的，恰是那些甘愿接过陈腐火种，并将其传递下去的东谈主——

你，准备好了吗？

一、为何此时，需要"燃灯者"？

  1. 行业正在履历深切的"价值断层"  

儿童阅读实行走过了"从无到有"的二十年，却堕入了"有却不优"的逆境：

  阅读老师浅层化，想辨缺失，文化底蕴流失；

  教师科研才气薄弱，难以将推行漂浮为表面；

  数字化器用滞后，未能实在赋能教学现场。

  2. 亲近母语的二十余年的深耕与做事呼叫  

自 2003 年创立以来，亲近母语永恒奋勉于"让儿童阅读走向高质地，让母语老师总结育东谈主本体"。咱们构建了"课题—史籍—课程—师训"四位一体的好意思满生态，培养了卓越 10 万名阅读教师，袒护 500 所实验学校。

但咱们深知——行业的改日，不取决于培养了若干教师，而取决于竖立了若干"引颈者"。

  3. 期间呼叫"破壁者"与"传灯东谈主"

老师正处在数字化转型与东谈主文价值总结的十字街头。咱们需要的，不是更多"教书匠"，而是能：

冲突默契范围的破壁者；

买通中西文化的融通者；

技艺与东谈主文的传承者；

引颈老师行径的燃烧者。

二、何为实在的"燃灯者"？

燃灯者，不是职称，不是头衔，而是一种精神身份。

它源自东谈主类斯文中"以想想之光收场蒙昧"的不灭追求，在母语老师中，化作具体的两类东谈主格：

  1. 当作"经师"：母语老师的中枢引擎  

你不仅是课堂上的教师，更是中文分级阅读的"磋议者"与"建构者"；

你能将一线教育升华为表面效果，提取出母语教学的"中国决策"；

你或者提供"可操作、可落地、可移动"的症论断，成为专科谈路上的同业之光。

  2. 当作"东谈主师"：儿童与教师的双重灯塔  

你对儿童，以"莫得爱就莫得老师"的理智，在文本解读中传递尊重、包容与担当；

你对同业，以"传帮带"的包袱，助力更多教师走出茫乎，找到标的；

你让母语老师，成为联接个体成长与文化血脉的桥梁。

燃灯者的精神内核，是"大愿心"。

它不仅仅感情，更是历经千里淀的包袱，是"不让孩子与母语疏离，不让心灵与中汉文化休止"的坚韧信念。

三、燃灯者的学养体系：

谈、学、艺、术四重修王人

要是说愿心是灯炷，学养即是灯盏。咱们以"涌现古今、交融中西"为旨归，构建四维一体的成长旅途：

  谈：母语老师的根柢理念与文化做事  

➤   降服儿童默契与情谊发展端正，总结"以东谈主为本"的老师态度；

➤   涌现"文以载谈"的老师传统，和汉语"音形义一体"的话语特色；

➤   以培养有生命关怀、文化自发与家国情感、关注东谈主类运谈共同体的东谈主师为终极盘算。

  学：跨学科的常识网罗与想想底蕴  

➤   交融当然科学之逻辑、社会科学之多元、东谈主文艺术之审好意思、形而上学想辨之理智；

➤   精研中外经典中对于话语、老师、想维与文化的想想和理智；

➤   造成以母语老师为条理、以通识教学为基底的常识架构。

  艺：教学的艺术与计议的理智  

➤   掌抓文本深度解读的艺术、课堂相易的手段、与儿童共情的理智；

➤   通过朗读、想辨、对话，传递汉语的好意思学特色与价值不雅；

➤   让教学成为一场审好意思的体验、一次心灵的颠簸。

  术：落地的弱点与技艺的潜能  

➤   遐想系统性阅读课程，竖立数字化教学资源；

➤   运用 AI 技艺结果个性化阅读测评与书目匹配；

➤   构建"跨校中文分级阅读共同体"，冲突地域限度。

四、燃灯者的三重价值：

从自我结果到照亮江山

  1. 勇敢自我推行：扎根课堂，让表面生根  

你将不再仅仅"听课者"，而是"创造者"，你或者：

领导实验校探索整本书阅读与跨学科交融；

遐想中华优秀传统文化与当代生活长入的课程；

造成可复制、可实行的中文分级阅读推行案例。

  2. 带动区域发展：从"一校之光"到"一域之明"

你将成为区域母语老师的"中枢引擎"，你可以：

开展精确师训，助力教师突破专科瓶颈；

搭建资源分享平台，促进校际深度合营；

汲引原土化中文分级阅读主干团队。

  3. 创造融通体系：以知行合一，管待数字期间  

你将成为老师翻新的"探路者"，你将能：

借助亲近母语中文分级阅读大模子，结果个性化教学；

在纸质阅读的深度与数字信息的广度间搭建桥梁；

创造稳当中国儿童的中文分级阅读体系，让母语老师在技艺期间隆盛更生。

五、这是一场若何的成长之旅？

（一）咱们寻找这么的东谈主——

燃灯者，所以一己之力，照亮万千童心者。咱们寻找的，是这么一群东谈主：

1

有大愿：心胸天下，激动为童年点一盏灯

他们不是平方之瞻仰，而是将儿童、母语、阅读与老师视为生命的根柢与做事。

他们无怨无悔，不辞冗忙，甘愿俯下身、千里下心，为一代又一代孩子的母语教学、阅读才气、精神世界沉默垫石筑路。

"愿以吾身灯火，照亮童年前路。"

2

乐学习：以学为修，以学为乐，以学为行

他们有一颗谦善之心，通常内省，不停学习。他们深知，儿童阅读与语文老师，既是艺术，亦然学问；既需情感，更需专科。

他们不悦足于"心爱阅读"，而是在阅读之谈上孜孜以求，在儿童精神世界的陪同中，连接精进。

"日日省吾身，灯自心中明。"

3

能践行：知而能行，行而有恒，恒而致远

他们不仅能想，更能行。他们懂得如何将理念化为行径，将信念落实为旅途。

在校园里，他们是语文课堂的雠校者；在家庭中，他们是亲子共读的引路东谈主；在社会上，他们是母语文化的传灯者。

  他们以绵延之力，播下一颗颗种子，静待花开。

"一灯照隅，万灯照国。"

"燃灯者有盘算"初次招募，主要针对以下对象：

✅   亲近母语课题组中枢成员、优秀培训师、公益导师；

✅   赢得低级 / 中级师资认证，但愿进一步普及影响力的教师；

✅   各地儿童阅读鼓励者、点灯东谈主教学大赛获奖者、书香校园种子教师；

✅   具备 3 年以上儿童阅读推行履历，有较好的阅读和专科积存；

✅   最遑急的是——怀有大愿心，甘愿以阅读为志业，以服务儿童为做事。

 （二）你的包袱与承诺——  

当作"燃灯者"，您将是这场远征的共创者。咱们期待您的主动进入：

1. 深度共读，夯实根基：完成年度 20 本中枢经典的精读与研讨，并撰写条记，内化为自己学养。

2. 共创分享，孝敬理智：主动输出高质地教学案例、推行反想，将个东谈主教育升华为可实行的症论断。

3. 融入社群，同侪互助：在社群中保持活跃，通过打卡、研讨与寰球同仁相互引发，并积极践行与实行阅读理念。

温馨指示

1. 燃灯者有盘算，为亲近母语体系内高阶的阅读师资培养有盘算，但不是参与了这个有盘算，就成了燃灯者。成为燃灯者，是咱们永远的追求。

2. 为选藏社群高能量场，本有盘算实行"积分清退制"。连气儿 1 个月不阅读、无互动孝敬者，将移出社群。咱们信赖，实在的成长，源于主动参与和连接的进入。

 （三）你将履历这么的学习体系——  

三段式成长旅途：从开赴到远航

开赴阶段：绽放式念书会，聘请 50 东谈主驾驭中枢团队；

淬真金不怕火阶段：线下高阶研修营，结果系统化深度培养；

远航阶段：优秀者进入亲近母语研发团队，结果价值共创。

开赴阶段（2025.11-2026.8）行动安排：

全年相接阅读，自主打卡，分享互评，社群陪同

1. 共诵 × 共读：每月 2 本经典，构建精神底色  

2025 年 11 月

共诵：《论语译注》杨伯峻 / 译注

共读：《永劫江河》许倬云 / 著

参念书目、拓展书目、推选学习资源略

2025 年 12 月

共诵：《大学中和译注》王文锦 / 译注

共读：《教学勇气》 [ 好意思 ] 帕克・帕尔默 / 著

2026 年 1-8 月

共诵：《孟子译注》杨伯峻 / 译注

        《老子今注今译》陈饱读应 / 注译

       《传习录译注》 [ 明 ] 王守仁 / 著；王晓昕 / 译注

          ……

共读：《中国古典诗词感发》顾随 / 著

           《中国形而上学简史》冯友兰 / 著

           《儿童文体的三大母题》刘绪源 / 著

            ……

入选后将在学习群内公布好意思满书目，包含必念书目、参念书目和拓展书目，联系学习资源。

配合带读东谈主轨制、打卡有盘算、社群共学，让你实在读透、读深。

2. 高阶社群：与明师同业，告别闭门觅句

与亲近母语总课题组、亲近母语中枢磋议员、寰球点灯东谈主获奖教师共读共研；

每月一次大咖直播，直面想想碰撞；

线下研学共修，在实在场域中见证成长。

淬真金不怕火阶段及远航阶段行动安排，

可关注"点灯东谈主老师"公众号后续推文发布。

 （四）你将成绩——  

1. 明确的专科晋升旅途：优秀者可获"燃灯者有盘算"文凭，优先成为课题磋议员、课程研发师、区域实行官，结果从教师到内行的飞跃。

2. 顶尖的同业者网罗：与亲近母语中枢内行、寰球阅读明师结为校友，构建母语老师范围的顶尖东谈主脉圈。

3. 实质性的引发与发展：凭孝敬赢得荣誉文凭、课程与书本奖励，优先参与高阶研修，并有契机加盟中枢研发名堂，将个东谈主持智漂浮为行业程序。

4. 深切的精神包摄：重燃老师初心，在惊惶期间找到精神净土。

六、当前，轮到你了

老师，从来不是一条容易的路。

实在的老师者，注定要在惊惶中信守，在茫乎中探索，在叠加中翻新。但恰是这么的对峙，让孔子成为万世之师，让朱熹光大理学，让王阳明心学照亮后世。

今天，你站在一样的十字街头。

你可以取舍连接作念别称"尽责的教师"，也可以取舍成为——阿谁点亮我方、也照亮别东谈主的"燃灯者"。

咱们不敢承诺这是一条浮松的路，但咱们深信：这将是你老师糊口中，最深切、最满盈、最值得的一年。在这里，你将找回老师的初心，构建专科的体系，长入顶尖的同谈，见证我方的周折。

2025 年 10 月，燃灯者有盘算施展开赴。

孔子说："德不孤，必有邻。"

朱熹说："问渠那得清如许？为有源流流水来。"

阳明先生说："知是行之始，行是知之成。"

千年文脉，薪火相传。

而今，这把火，这盏灯，此次远行——

交到你手中。

招募信息

名堂规划：

磋议东谈主｜朱淳厚  

电话｜13951937871  

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